书名：
游戏是孩子的功课
ISBN：
9787541492365
作者：
佩利
出版社：
晨光出版社
出版时间：
2018-01-01
图书分类：
体育、游戏
语言：
chi
开本：
32开
版次：
1
装帧：
平装
页数：
192页
字数：
60千字
《游戏是孩子的功课》全书共分为21个部分，每一部分都聚焦于游戏在儿童学习与发展中的核心作用。开篇“小孩子”探讨了幼儿期游戏行为的本质，随后“游戏的语言”解析了孩子如何通过肢体动作、声音与象征符号进行表达；“夏洛与灰姑娘”则通过经典童话案例，说明游戏中的角色扮演如何帮助儿童理解社会关系。
在“第一级阶梯”中，作者强调了搭建与建构游戏对空间思维和问题解决能力的启蒙价值。“寻找彼得兔”部分通过绘本阅读与戏剧游戏，展示文学想象如何激发孩子的内在叙事；“会话的艺术”则关注成人如何在游戏情境中与孩子进行有意义的对话。
后续的“西蒙的故事”以一个真实孩子的游戏过程为例，揭示了规则与创造力的平衡；“证明我们所知道的”指出游戏记录与作品展示是孩子自我认知的重要途径；最后的“积木区里的富兰克林”将历史人物融入积木搭建，说明游戏可以成为跨学科学习的载体。整体而言，这些章节层层递进，共同构建了一个以游戏为本位的童年教育图谱。
任何东西一旦被说成了故事，就会有回响——这不仅仅是有趣的事情，更是一种有趣的方式。一旦讲故事的习惯茁壮成长起来，讲故事就会变成一个包含创造和解读在内的天衣无缝的过程。
埃尔茜是一位学校辅导员，她在一次教师会议中回忆起她自己小时候的幻想游戏时说：“我和好朋友玛丽找到些秘密的地点，那是我们自己制定规则的地方。虽然我们只是两个害羞的五岁小女孩，但那些场景里的我们高大强壮、有力量。我记得所有的细节。”埃尔茜向来不在公共场合谈论她自己，但她这次的发言引起了在场每一个人的注意。“我是格洛丽亚公主，”她继续说下去，“玛丽是王子或者绿怪物。当太阳下山时，我们两个因为互相说悄悄话而被赶到衣帽间罚站。在衣帽间的大衣后面，玛丽变成了恶魔怪物。我们必须不停地骗上帝，这样太阳才不会下山。我们威胁它，说要杀死天使而且会把云都拉下来，上帝总是妥协，它还说，它最爱我。”“可是，这些游戏对你们有什么意义呢？”有人问。“我想，最重要的是我们不再是微不足道的小不点了。我们可以编故事，随心所欲地编故事。老师们一向很不在意我们，‘你的舌头被猫叼走了吗？’每次我结结巴巴地无法回答问题时，他们就会这样责骂我；可如果我小声和别人说话，就又会被他们赶到衣帽间罚站。于是我和玛丽编了许多关于上帝的故事，好让上帝站在我们这一边。”房间里一片寂静。或许大家都在努力回忆自己小时候的经历。此刻我的脑海里浮现出了埃尔茜曾经说过的一句话：“上帝因为喜欢故事，所以创造了人类。”或许我们还应该再加上ー句：孩子们因为喜欢故事，所以学会了游戏。
我们要给予他们充满善意的认可，认可他们的感知和逻辑，这与大ー点儿的孩子或成人是不样的。
我们要给予他们充满善意的认可，认可他们的感知和逻辑，这与大ー点儿的孩子或成人是不样的。
罗培生的教室里的积木区常常有危险的演出，比埃利奥特想象中的比苏斯故事还要惊人，这样的表演虽然会引发次高分贝的吵闹，可它同样也是一次良好的对话。尽管安静的游戏时间会让我们感到舒适，但这种“可怕”的场景往往会获得孩子们更高的关注，也会让他们更愿意表达。
我们是有能力放慢世界的脚步，去观察和倾听每一个孩子的，倾听他们正在说什么，然后花时间去回应他们。这并不是因为你在等待他们给出一个正确的答案，不！你想去倾听他们的原因只是因为他们正在讲述他们小小的幻想故事，就像生活在其他国家、在安全院子里玩耍的孩子们一样。
和托儿所的小朋友们比起来，幼儿园的男孩和女孩已经称得上是幻想游戏领域的研究生了。他们的主题更深刻，更具延展性，他们的谈话更复杂，更具分析性。
在孩子们设定幻想游戏的主题、人物和情节的过程里，他们会解释自己的思维，也能使作为老师的我们惊讶于自己的变化。
威尔逊教授告诉我们说：“你们正在观察的，是学校中唯一一群无时无刻不在忙着为自己设定功课的年龄群体。那看起来、听起来都像是戏，但我们觉得用孩子的功课（work）来称呼这些幻想游戏，是很恰当的。为什么说很恰当呢？这正是你们来这里要寻找的答案，而且，要自己找。”
事实上，我十分不赞同人们对儿童早期教育懒散的研究态度，以及他们对丰富的幻想游戏可以代表儿童智力成长的坚决不认同。成人对幻想游戏的独创性思维所抱有的热情已经沦落到认为那只是两三岁孩子才做的事。此外，我们也必须从校园体系外去寻求成人对幻想游戏的欣赏和认同。
埃德加的家人在家里只说荷兰语，雪莉的家人则说意大利语，我的祖父母跟我们说意第绪语 [3] 。可是在玩游戏的时候，我们会有统一的语言。在只属于我们的虚幻场景里，我们创造社区，发现彼此的真正身份。我们三个随时都可以发明出几十个角色。
事实上，我十分不赞同人们对儿童早期教育懒散的研究态度，以及他们对丰富的幻想游戏可以代表儿童智力成长的坚决不认同。成人对幻想游戏的独创性思维所抱有的热情已经沦落到认为那只是两三岁孩子才做的事。此外，我们也必须从校园体系外去寻求成人对幻想游戏的欣赏和认同。
埃德加的家人在家里只说荷兰语，雪莉的家人则说意大利语，我的祖父母跟我们说意第绪语 [3] 。可是在玩游戏的时候，我们会有统一的语言。在只属于我们的虚幻场景里，我们创造社区，发现彼此的真正身份。我们三个随时都可以发明出几十个角色。
心灵的绝对自由，就在幻想游戏里。
书里很多孩子讲的小故事，看到最后那个“小鸟告诉妈妈有一棵树发光，他在那里吃到果实。妈妈说没有发光的树。小鸟带妈妈去看，吃完果实后，妈妈说我们把闪亮的叶子摘掉。”忍不住要哭了。这哪是童言童语，根本就是寓言！
fantasy play.
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